(1)自2001年“中心”成立以来，根据课程特点和实验的类型、要求，将实验教学内容按照“认知→基础性实验→综合性实验→研究创新（设计）性实验→生产实践”五个层次及“机能型、技能型”两个模块，不断修订实验教学大纲和更新实验教学内容，形成了完整的、独立于课堂教学又与其密切配合的实验教学体系；

(2)实验技术与方法合理综合，不断把科研中的新手段和新技术引入实验，形成实验内容与科研、生产实践有机结合，推动科研向深层次发展的良性循环。充分应用启发式和互动式教学，激发学生学习兴趣；开通“交互性网络教学”网站，提供网络课件、教学录象、教学大纲、教学进度表、电子教案、师生交流平台、学生自测等内容，便于学生自学、自测、复习以及与教师交流研究，充分拓展学生的学习空间；采用“互动协作”的实验教学模式，在基础性实验的教学过程中，按照“示教–示范–独立”的步骤，教师用视频示教系统、电脑多媒体显微镜或电视生物显微镜等示教，师生交流中发现优秀学生，由优秀学生进行示范操作，通过讨论交流带动大部分学生，全体学生独立完成实验操作，报告实验结果；在综合性、设计性实验教学过程中，按照“导入–讨论–设计”的步骤，教师根据教学内容引导学生选题，学生自由组合成实验小组，查阅相关资料并讨论形成初步实验方案，在与教师的交流讨论中，完善实验设计，开展实验；

(3)应用现代教育技术（网络课件、CAI课件、局域网等）、融合多种方式辅助实验教学。例如，建设了“动物形态学闭路展示系统”，学生可在不同实验室同时观看解剖实验室的现场动物大体解剖的过程并与解剖现场的指导教师对话，还可在课后在网络上回放现场录像并给教师留言、与同学交流；引进了电视生物显微镜与电脑生物显微镜，学生看切片时，示教电视屏幕与多媒体屏幕上适时显示所观察内容，便于学生学习和交流；