（1）在实验教学过程中，除培养学生掌握常规实验技术和内容外，注重将“中心”研究项目的设备、成果引入到实验教学中，使学生接触到必修实验课内没有涉及到的先进技术，掌握先进仪器设备的使用方法。如：利用“羊驼生物技术工程”项目的生物显微镜操作系统，在动物组织胚胎学实验中引入动物的胚胎移植技术，动物医学专业2002级和2003级同学分别自主完成了兔子和绵羊的胚胎移植实验。

（2）实验技术由基础性实验技术的训练开始，逐渐过渡到学生自主选择实验方法、实验条件、仪器等的综合实验。在综合性实验中，将相关实验技术进行整合，做到最大限度的资源共享。例如，把诊断学、外科手术学、内科学等课程的实验从临床诊断、实验室诊断、特殊诊断、治疗前准备、治疗技术应用等临床基本操作技能到临床处置综合为大实验，把兽医微生物学、免疫学、传染病学、寄生虫学的病料采集、病原分离、药敏实验等基础实验技术与疾病的综合控制措施综合为大实验，把动物细胞培养技术实验中分散的6个实验，组合为综合性实验 “胰酶的提取、分离纯化、性质鉴定及反应动力学实验”，综合了5种实验技术和8种实验方法。

（3）在综合性、设计性实验项目和技术的选择上，紧密与山西省发展节粮型畜牧业和建设生态畜牧区相结合，例如，2004-2007年全省地、市、县的动物疾病控制中心等单位配备了大量的兽医诊断和治疗仪器设备，“中心”教师按照“5-1-1-1”教学模式，带领第6学期综合教学实习的学生走遍了全省各地，培训和指导基层兽医技术人员操作兽医诊疗仪器设备、共同设计完成诊断以及调查、检疫检验项目，共培训和指导1800余人次、完成项目6项。